STRATEGI GURU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SELAMA PEMBELAJARAN SECARA DARING

Soraya, Dita Meysela Eka and Syahrial, Syahrial and Sofwan, Muhammad (2021) STRATEGI GURU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SELAMA PEMBELAJARAN SECARA DARING. S1 thesis, Universitas Jambi.

	Text REPOSITORY COVER.pdf Download (101kB)
	Text REPOSITORY PERSETUJUAN-PENGESAHAN.pdf Download (397kB)
	Text BAB I.pdf Download (166kB)
	Text BAB V NEW.pdf Download (157kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (159kB)
	Text SKRIPSI UPLOAD FIXXXXXXX.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Soraya, Dita Meysela Eka. 2020. Strategi Guru Mengembangkan Kemampuan Kognitif Siswa Selama Pembelajaran Secara Daring: Skripsi, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Drs. Syahrial, M.Ed., Ph.D., (II) Muhammad Sofwan, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Strategi Guru, Kemampuan Kognitif, Pembelajaran Secara Daring Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru mengembangkan kemampuan kognitif siswa selama pembelajarann secara daring dengan rumusan masalah: Bagaimana strategi guru mengembangkan kemampuan kognitif siswa selama pembelajaran secara daring? Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data yang diperlukan berupa teks deskripsi mengenai strategi guru dalam mengembangkan kemampuan kognitif siswa selama pembelajaran secara daring, yang dikumpulkan dengan metode wawancara mendalam dari sumber data yaitu guru kelas II dan guru kelas III SD IT Asy-Syifa Kota Jambi dan dokumentasi. Hasil temuan penelitian yang disimpulkan dari analisis data menunjukkan bahwa guru sebagai sumber data menggunakan 11 strategi dalam mengembangkan kemampuan kognitif siswa selama pembelajaran secara daring. Srategi yang sering dipakai guru adalah strategi “demonstrasi” dengan gambar, dengan contoh-contoh, dan dengan benda konkrit atau realia. Karena penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif maka hasil penelitian tidak dapat di generalisasi kepada konteks lain, walaupun serupa. Untuk generalisasi diperlukan penelitian lebih mendalam dengan jumlah partisipan yang lebih banyak dan data yang lebih lengkap, yang dilakukan pada situasi dan keadaan yang bervariasi. Dari hasil penelitian ini disarankan agar guru lebih memahami indikator-indikator yang hendak dicapai sesuai dengan tahapan aspek kognitif siswa (C1 sampai C6). Guru juga harus membuat variasi penggunaan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ditunjukkan oleh indikator kognitif, karena siswa mempunyai karakteristik yang bebeda-beda baik dari segi kognitif, sosial-emosional, literasi, dan fisik. Penggunaan satu strategi saja sudah pasti tidak mencukupi.

Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > PGSD
Depositing User:	DITA MEYSELA EKA SORAYA
Date Deposited:	22 Jan 2021 07:14
Last Modified:	22 Jan 2021 07:14
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/16135

Actions (login required)

View Item