INTAN HARAHAP, SYARINAH PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, AND INTELLECTUALY (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 17 KOTA JAMBI. PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, AND INTELLECTUALY (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 17 KOTA JAMBI. (Submitted)
|
Text
ARTIKEL 2.pdf Download (242kB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa di kelas VII SMP Negeri 17 Kota Jambi pada materi zat dan wujudnya melalui pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, And Intellectualy). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classsroom action research) yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan melalui tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII B sebanyak 39 oran terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 19 orang siswi perempuan. Instrumen penelitian berupa tes hasil keterampilan proses sains berupa soal pilihan ganda, lembar observasi keterampilan proses sains dan lembar observasi kegiatan guru. Aspek keterampilan proses sains yang diukur meliputi mengamati, komunikasi, intrepetasi dan menerapkan. Pada siklus I persentase keterampilan proses masih rendah yaitu 57,7% dan keempat aspek belum mencapai indikator keberhasilan. Kendala guru dalam siklus I adalah kurang maksimal dalam penyampaian prosedur kegiatan yang akan dilakukan. Solusinya guru harus mengkondisikan kelas terlebih dahulu agar lebih maksimal dalam penyampaian prosedur kegiatan yang akan dilakukan. Pada siklus II diperoleh hasil keterampilan proses sains siswa telah mencapai kriteria sedang yaitu sebesar 72,6%. Aspek mengamati dan komunikasi telah mencapai indicator. Kendala guru pada siklus II adalah guru kurang tegas dalam menegur siswa yang kurang terlibat aktif dalam kegiatan kelompoknya. Solusinya guru harus lebih memantau kegiatan siswa setiap kelompok dan menegur dengan tegas bila terdapat siswa kurang aktif dalam kelompoknya. Pada siklus III terlihat adanya peningkatan dengan keempat aspek telah mencapai indicator keberhasilan dan keterampilan proses sains yaitu 86,8% berada dalam kriteria tinggi. Kata kunci: Keterampilan Proses Sains, Pendekatan Somatic, Auditory, Visualization, And Intellectualy (SAVI)
Type: | Article |
---|---|
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
Depositing User: | Syarinah Intan Harahap |
Date Deposited: | 29 Sep 2017 04:16 |
Last Modified: | 29 Sep 2017 04:16 |
URI: | https://repository.unja.ac.id/id/eprint/2042 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |