Anjani, Rifni ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA GAYA BELAJAR ACCOMODATOR DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP NEGERI 6 MUARO JAMBI. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA.
|
Text
ARTIKEL ILMIAH RIFNI.pdf Download (718kB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK Anjani, Rifni. 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Gaya Belajar Accomodator Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 6 Muaro Jambi: Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing : (I) Drs. Wardi Syafmen, M.Si (II) Yelli Ramalisa, M.Sc Kata Kunci : berpikir kritis, gaya belajar accomodator, pemecahan masalah matematika Salah satu kemampuan siswa yang dikembangkan di sekolah adalah kemampuan berpikir kritis. Untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilihat berdasarkan indikator berpikir kritis yaitu memberi penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, membuat strategi dan taktik, membuat penjelasan lebih lanjut dan membuat kesimpulan. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah karakteristik siswa, salah satunya yaitu gaya belajar siswa. Gaya belajar dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa. Gaya belajar yang digunakan dalam penelitian ini diadopsi dari teori David Kolb. Berdasarkan teori tersebut, dipilihlah siswa dengan gaya belajar accomodator sebagai subjek penelitian. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis kemampuan berpikir ktiris siswa gaya belajar accomodator dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika pada materi persamaan kuadrat. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 6 Muaro Jambi yang mempunyai gaya belajar accomodator. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penulis sendiri, tes gaya kognitif, lembar tes soal matematika berupa masalah pada materi persamaan kuadrat dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar accomodator dalam menyelesaiakan soal materi persamaan kuadrat secara umum dapat memenuhi indikator berpikir kritis. Adapun persentase ketercapaian dari masing-masing indikator yaitu memberikan penjelasan sederhana sebesar 90,6% yaitu persentase ketercapaian indikator berada pada kategori sangat tinggi, membangun keterampilan dasar sebesar 94,7% yaitu persentase ketercapaian indikator berada pada kategori sangat tinggi, strategi dan taktik sebesar 92,7% yaitu persentase ketercapaian indikator berada pada kategori sangat tinggi, memberikan penjelasan lebih lanjut sebesar 80,2% yaitu persentase ketercapaian indikator berada pada kategori tinggi, dan membuat kesimpulan sebesar 81,2% yaitu persentase ketercapaian indikator berada pada kategori tinggi.
| Type: | Article |
|---|---|
| Subjects: | Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | RIFNI ANJANI |
| Date Deposited: | 03 Oct 2017 01:07 |
| Last Modified: | 03 Oct 2017 01:07 |
| URI: | https://repository.unja.ac.id/id/eprint/2062 |
Actions (login required)
 |
View Item |
