PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI BAKTERI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA BIOLOGI KELAS X SMA

SABARIAH, SABARIAH PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI BAKTERI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA BIOLOGI KELAS X SMA. PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI BAKTERI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA BIOLOGI KELAS X SMA. (Submitted)

[img] Text
ARTIKEL_ILMIAH SABARIAH.pdf

Download (794kB)

Abstract

ABSTRAK Sabariah. 2018. Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bermuatan Pendidikan Karakter Dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Materi Bakteri Terhadap Hasil Belajar Siswa Biologi Kelas X SMA: Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing : (1) Retni S Budiarti, S.Pd., M.Si (2) Mia Aina, S.Pd., M.Pd Kata Kunci : lembar kerja peserta didik, pendidikan karakter, model Guided Inquiry, hasil belajar. LKPD merupakan bahan ajar yang efektif dalam meningkatkan kemampuan belajar dan keaktifan siswa. Rendahnya hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri 7 Kota Jambi pada materi Bakteri dimana masih banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan menggunakan LKPD bermuatan pendidikan karakter dengan model pembelajaran guided inquiry. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh LKPD terhadap hasil belajar siswa biologi kelas X SMA pada aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Kota Jambi tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah true experimen Design. Desain penelitian yang digunakan adalah poosttest sampel yang digunakan kelas eksperimen dan kontrol yang dipilih secara acak. Pemberian perlakuan dilakukan pada kelas eksperimen dengan menggunakan LKPD, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran yang sama yaitu guided inquiry. Pengambilan data menggunakan instrumen tes berupa pilihan ganda, angket dan lembar pengamatan sesuai dengan ketiga aspek dari hasil belajar, serta telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil tes yang sudah didapat kemudian dianalisis. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil tes yang sudah didapat untuk aspek kognitif yang sudah diberi perlakuan kelas eksperimen yaitu 75,06 lebih tinggi dibandingkan untuk kelas kontrol 73,53 dari uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel 2,8779>1.67 hipotesis diterima. Pada aspek afektif hasil belajar siswa kelas eksperimen 80,81 lebih tinggi dibandingkan untuk kelas kontrol 76,93 dari uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel 1,8309>1,67 hipotesis diterima. Untuk aspek psikomotor nilai rata-rata psikomotor kelas eksperimen78,58 lebih tinggi dibandingkan untuk kelas kontrol 76,55 dari uji hipotesis diperoleh thitung>ttabel 2,09118>1,67 maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik bermuatan pendidikan karakter dengan model pembelajaran guided inquiry terhadap hasil belajar biologi siswa pada aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Proses pembelajaran yang dilakukan selama penelitian menggunakan LKPD dapat meningkatkan hasil belajar, selanjutnya dalam menggunakan LKPD sebaiknya menggabungkan dengan strategi yang menarik dengan LKPD yang akan digunakan.

Type: Article
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Depositing User: SABARIAH
Date Deposited: 29 Jun 2018 01:36
Last Modified: 29 Jun 2018 01:36
URI: https://repository.unja.ac.id/id/eprint/4605

Actions (login required)

View Item View Item