Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Dan Hubungannya Dengan Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Benda Tegar

Fatimah, Suci Nuriya (2023) Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Dan Hubungannya Dengan Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Benda Tegar. S1 thesis, Pendidikan Fisika.

	Text SKRIPSI Suci Nuriya Fatimah.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)
	Text COVER.pdf Download (228kB)
	Text Halaman Persetujuan dan Halaman Pengesahan.pdf Download (497kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (183kB)
	Text BAB I.pdf Download (406kB)
	Text BAB V.pdf Download (298kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (424kB)

Abstract

Fatimah, Suci. Nuriya. 2023. Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Dan Hubungannya Dengan Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Benda Tegar : Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi, Pembimbing (I) Prof. Drs. Maison, M.Si., Ph.D (II) Haerul Pathoni, S.Pd., M,PFis. Kata Kunci: Pembelajaran Fisika, Miskonsepsi, Keterampilan Berpikir Kreatif Keterampilan berpikir kreatif adalah keterampilan kognitif untuk memunculkan dan mengembangkan gagasan baru, ide baru sebagai pengembangan dari ide yang telah lahir sebelumnya dan keterampilan untuk memecahkan masalah secara berbagai sudut. Berkembangnya gagasan, ide baru mampu memicu terjadinya miskonsepsi pada peserta didik. Oleh karena itu, dibutuhkannya instrumen untuk mengukur terjadinya kesalahpahaman muncul-munculnya ide-ide baru tersebut. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara keterampilan berpikir kreatif dan miskonsepsi materi kesetimbangan benda tegar. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah desain korelasional. Instrumen yang digunakan ialah angket soal miskonsepsi pada kesetimbangan benda tegar dan kuesioner keterampilan berpikir kreatif. Data kuantitatif pada penelitian ini dianalisis menggunakan uji korelasi, namun sebelum melakukan uji korelasi perlunya dilakukan uji persyaratan dengan melakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Angket pada soal miskonsepsi dan kuesioner keterampilan berpikir kreatif yang dikembangkan ini divalidasi oleh validator dengan masing masing validator memvalidasi miskonsepsi sebanyak 1 kali sedangkan pada kuesioner keterampilan berpikir kreatif melakukan sebanyak 2 kali dengan revisi sehingga didapatkan hasil yang valid. Kemudian setelah dilakukan oleh ahli dan dinyatakan valid dan siap digunakan. Maka langkah selanjutnya ialah melakukan peelitian dengan 129 peserta didik terhadap instrumen soal miskonsepsi dan angket keterampilan berpikir kreatif. Hasil penelitian yang didapat setelah melakukan analisis menunjukkan miskonsepsi tingkat rendah dan keterampilan berpikir kreatif termasuk kategori tinggi. Selanjutnya, dalam menganalisis hubungan antara keterampilan berpikir kreatif peserta didik dan miskonsepsi menggunakan Korelasi Pearson dan didapatkan hasil rxy = -0,629**. Berdasarkan hasil yang didapatkan, dapat disimpulkan bahwa semakin rendah misekonsepsi yang dialami peserta didik maka semakin tinggi pula keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan berpikir kreatif dan miskonsepsi yang dikategorikan tinggi.

Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Fisika
Depositing User:	FATIMAH
Date Deposited:	13 Jul 2023 03:59
Last Modified:	13 Jul 2023 03:59
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/52868

Actions (login required)

View Item