التغذية الراجعة لمواد اللغة العربية في المدرسة العالية نور الاتحاد كوالا جامبي

Syakira, Maya and Tersta, Frisciila Wulan and Soleh, Waris (2024) التغذية الراجعة لمواد اللغة العربية في المدرسة العالية نور الاتحاد كوالا جامبي. journal Of Social Science Research,. pp. 17796-17809. ISSN 28074238

	Text COVER ITENG.pdf Download (90kB)
	Text ABSTRAK MAYA.pdf Download (92kB)
	Text BAB 1 ITENG.pdf Download (312kB)
	Text BAB 2 ITENG.pdf Download (411kB)
	Text BAB 3 ITENG.pdf Download (401kB)
	Text BAB 4 ITENG.pdf Download (522kB)
	Text BAB 5 ITENG.pdf Download (171kB)
	Text SKRIPSI FIKS ARAB MAYA SYAKIRA.pdf Download (1MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA ARAB ITENG.pdf Download (181kB)
	Text DAFTAR ISI ITENG.pdf Download (141kB)

Abstract

شاكرا, مايا 2025 التغذية الراجعة لمواد اللغة العربية في المدرسة العالية نور الاتحاد كوالاجامبي البحث العلمي, قسم التعليم اللغة العربية كلية تدريب العلوم والتربوية,جامعة جامبي الحكومية, المشرفة (1) الدكتورة برسجيلاولن ترستاالماجستير, المشرفة (2) ورث الدين صالح الماجستير. الكلمات المفتاحية: التغذية الراجعة, اللغة العربية, صعوبات التعلم, إدراك الطلاب, دراسة الحالة يحلل هذا البحث ممارسة المعلمين في تقديم التغذية الراجعة بمادة اللغة العربية في المدرسة الثانوية الدينية نور الاتحاد كوالا جامبي. تُعد التغذية الراجعة عنصراً حاسماً في عملية التعلم، كما نص عليه القانون رقم 20/2003 بشأن نظام التعليم الوطني، والقرار الوزاري للتعليم والثقافة رقم 22 لعام 2016. يحتاج المعلمون إلى إجراء التقييم وتقديم التغذية الراجعة لتوجيه الطلاب وتخطيط تعلم فعال. لكن الملاحظات الأولية تشير إلى وجود تحديات في تقديم تغذية راجعة فعالة، بما في ذلك التغذية الراجعة غير المحددة، والسلبية، والتي لا تحفز الطلاب دائماً. يهدف هذا البحث إلى تحديد أنواع التغذية الراجعة المطبقة، والعقبات التي يواجهها المعلمون، وتصورات الطلاب حول التغذية الراجعة المستلمة. يستند هذا البحث إلى فرضية التغذية الراجعة لإليس (1987). أُجري هذا البحث في الفترة من أبريل إلى مايو 2025 باستخدام المنهج النوعي ومنهج دراسة الحالة، وذلك عبر الملاحظة والمقابلات والوثائق. أما مصادر البيانات في هذا البحث فهم 10 طلاب ومعلم اللغة العربية. يحدد هذا البحث ثلاثة أنواع من التغذية الراجعة: التغذية الراجعة الضمنية (التي تشجع الطلاب على التوضيح)، والتغذية الراجعة الإيجابية (التي تقدم التعزيز والثناء)، والتغذية الراجعة ما وراء اللغوية (التي تعطي إرشادات حول اللغة). العقبات الرئيسية في تقديم التغذية الراجعة هي قلة اهتمام الطلاب وعدم تناسب خلفيتهم التعليمية، مما يؤدي إلى صعوبة في الاستجابة للتغذية الراجعة. ومع ذلك، يمتلك الطلاب تصورات إيجابية تجاه التغذية الراجعة التصحيحية المباشرة الإيجابية، والتي تزيد من دافعيتهم وفهمهم .من المؤمل أن يساهم هذا البحث في تطوير طرق تدريس اللغة العربية بشكل أكثر فعالية من خلال ممارسة التغذية الراجعة البناءة.

Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	التغذية الراجعة, اللغة العربية, صعوبات التعلم, إدراك الطلاب, دراسة الحالة
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > Bahasa Arab
Depositing User:	Maya Syakira
Date Deposited:	01 Jul 2025 03:23
Last Modified:	01 Jul 2025 03:23
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/80790

Actions (login required)

View Item