تطوير وسيلة تعليم بطاقة الفلاشى بالواقع المعزز لتحسين قدرة المفردات للتلاميذ في مدرسة متيارا هاتي الإبتدائية الإسلامية المتكاملة بريمو بوجانج

Rahmawaty, Nurul (2025) تطوير وسيلة تعليم بطاقة الفلاشى بالواقع المعزز لتحسين قدرة المفردات للتلاميذ في مدرسة متيارا هاتي الإبتدائية الإسلامية المتكاملة بريمو بوجانج. S1 thesis, Universitas Jambi.

	Text Cover.pdf Download (102kB)
	Text SKRIPSI FULL NURRA ARAB .pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (168kB)
	Text Lembar Pengesahan.pdf Download (143kB)
	Text Lembar Persetujuan.pdf Download (256kB)
	Text BAB 1.pdf Download (336kB)
	Text BAB 5.pdf Download (193kB)
	Text Daftar Referensi Skripsi.pdf Download (290kB)

Abstract

الملخص رحمواتي ، نورول. 2025. تطوير وسيلة تعليم بطاقة الفلاشى بالواقع المعزز لتحسين قدرة المفردات للتلاميذ في مدرسة متيارا هاتي الإبتدائية الإسلامية المتكاملة بريمو بوجانج. البحث العلمي, قسم تعليم اللغة العربية, شعبة تعليم اللغة وادابها كلية تعليم العلوم التربوية جامعة جامبي. المشرفة الأولى: (1) هيلتي الماجستير و المشرف الثاني (2) سلمان جفري الماجستير. الكلمات المفتاحية : بطاقة الفلاشى ، مفردات اللغة العربية ، واقع معزز ، وسلة التعليم هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليم بطاقة الفلاشى بالواقع بالواقع المعزز لتحسين قدرة المفردات للتلاميذ في مدرسة متيارا هاتي الإبتدائية الإسلامية المتكاملة بريمو بوجانج. البحث العلمي, قسم تعليم اللغة العربية. يستخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) بالرجوع إلى نموذج التطوير المبسط بورغ وجال كما وصفه ( 2021، Sugiyono). ووفقًا لسوجييونو، بالنسبة للبحث على مستوى الطبقة الأولى ، فإن خطوات التطوير تكفي لتنفيذ المرحلة السابعة من المراحل العشر، وهي (1) الإمكانات والمشاكل، (2) جمع البيانات، (3) تصميم المنتج، (4) التحقق من صحة التصميم، (5) مراجعة التصميم، (6) تجربة المنتج، (7) مراجعة المنتج. بناءً على نتائج البحث، كانت هناك زيادة كبيرة بين درجات الاختبار القبلي والدرجات اللاحقة للاختبار. تراوحت الدرجات في الاختبار القبلي بين 50-70، بينما وصلت الدرجات في الاختبار البعدي إلى 80-100. أظهر حساب N-Gain لكل طالب أن 12 طالبًا (67%) كانوا في الفئة العالية (0،7 N-Gain ≥ )، و6 طلاب (33%) كانوا في الفئة المتوسطة (0.3 ≤ N-Gain < 0،7) )، ولم يكن أي منهم في الفئة المنخفضة (0،3 N-Gain < ) تشير قيمة N-Gain المرتفعة إلى تحسن ممتاز في الفهم، بينما لا تزال الفئة المتوسطة تصنف على أنها فعالة.

Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > Bahasa Arab
Depositing User:	RAHMAWATY
Date Deposited:	24 Jul 2025 04:00
Last Modified:	24 Jul 2025 04:00
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/85244

Actions (login required)

View Item