ANALISIS KESALAHAN KONSTRUKSI KONSEP SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR DI KELAS VII

Khoiriyah, Nurlita and Marzal, Jefri and Huda, Nizlel (2021) ANALISIS KESALAHAN KONSTRUKSI KONSEP SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR DI KELAS VII. S1 thesis, UNIVERSITAS JAMBI.

	Text SKRIPSI NURLITA KHOIRIYAH (RSA1C217002).pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)
	Text 1. cover.pdf Download (220kB)
	Text 2. halaman persetujuan dan pengesahan.pdf Download (1MB)
	Text 7.ABSTRAK.pdf Download (185kB)
	Text BAB 1..pdf Download (614kB)
	Text BAB 5.pdf Download (300kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (304kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih terjadinya kesalahan konstruksi konsep saat menyelesaikan soal pada materi Aljabar. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis terjadinya kesalahan konstruksi konsep siswa dalam menyelesaikan soal aljabar di kelas VII. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 1 Muaro Jambi. Dari satu kelas calon subjek yakni kelas VII D terbagi menjadi 2 kelompok berdasarkan prosedur pengerjaan di lembar jawaban siswa,dimana kelompok 1 adalah siswa yang salah dalam menjumlahkan suku sejenis dan tidak sejenis dan kelompok 2 adalah siswa yang benar dalam menjumlahkan suku sejenis dan tidak sejenis, dari tiap kelompok diambil 2 siswa yang dijadikan sebagai subjek penelitian dimana pengelompokan ini berdasarkan teknik purposefully select. Instumen penelitian ini terdiri dari lembar tes yang dikerjakan dengan menggunakan metode think aloud dan wawancara. Peneliti melakukan pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data yang kemudian dianalisis. Keempat siswa memenuhi indikator kesalahan konstruksi konsep pseudo construction benar dimana keempat siswa menjawab soal dengan benar namun tidak dapat memberikan penjelasan yang tepat mengenai jawabannya, S-I menjumlahkan suku yang tidak sejenis,S-II menjumlahkan suku sejenis yang menghasilkan suku tidak sejenis, serta S-III dan S-IV mengibaratkan x dengan buku atau benda. Kemudian untuk lubang konstruksi hanya terjadi pada S-II dan S-IV dimana kedua siswa tersebut melewatkan langkah penting pada jawaban.Untuk mis-logical construction terjadi pada S-I,S-II,dan S-III dimana ketiga siswa tersebut menyatakan bahwa konsep operasi aljabar dan konsep operasi biasa itu sama. Untuk mis-logical construction terjadi pada S-I,S-III,dan S-IV, dimana S-I pada jawabannya menambahkan langkah yang tidak logis , sedangkan S-III dan S-IV pada saat mengerjakan soal siswa mampu mendapatkan nilai x dalam bentuk angka, namun ketika dilakukan wawancara siswa mengibaratkan x tersebut dengan buku /benda. Hanya beberapa indikator-indikator yang tidak dapat dipenuhi oleh subjek berdasarkan lembar jawaban yang kemudian jawaban tersebut diperkuat dengan hasil think aloud dan wawancara.

Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Khoiriyah
Date Deposited:	08 Dec 2021 03:01
Last Modified:	08 Dec 2021 03:01
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/28346

Actions (login required)

View Item