Pengembangan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by design Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas X SMA

Amalia, Niken (2025) Pengembangan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by design Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas X SMA. S1 thesis, Universitas Jambi.

	Text COVER.pdf Download (168kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (222kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (222kB)
	Text BAB 1.pdf Download (347kB)
	Text BAB 5.pdf Download (206kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (196kB)
	Text FULL SKRIPSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)
	Text HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (252kB)

Abstract

Understanding by Design (UbD) adalah pendekatan desain pembelajaran yang berfokus pada pengembangan pemahaman yang mendalam dan kemampuan menerapkan konsep dalam situasi yang nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by design (UbD) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Materi Statistika Kelas X SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah dosen Program Studi Pendidikan Matematika sebagai tim ahli, guru matematika kelas X SMA N 2 Kota Jambi, dan siswa kelas E.12 SMAN 2 Kota Jambi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validitas desain dan materi, angket praktikalitas untuk guru dan siswa, angket respon siswa, serta tes kemampuan numerasi Hasil penelitian ini ialah E-Modul Ajar Berbasis Understanding by design (UbD) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Materi Statistika Kelas X SMA memenuhi kriteria kualitas produk yang meliputi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. E-modul ajar yang dikembangkan dinyatakan layak di mana untuk aspek kevalidan diperoleh persentase skor penilaian sebesar 92,5% dengan kriteria “Sangat Valid” pada segi materi dan skor 96,66% dengan kriteria “Sangat Valid pada segi desain. Untuk aspek kepraktisan, diperoleh persentase skor sebesar 96% dengan kriteria “Sangat Praktis” dari hasil praktikalitas oleh guru dan skor 91,60% dengan kriteria “Sangat Praktis” dari hasil praktikalitas oleh siswa. Untuk aspek keefektifan, diperoleh persentase skor 95,15% dengan kriteria “Sangat Efektif” dari hasil angket respon siswa dan hasil N-Gain sebesar 0,584 dengan kategori “Sedang” Pengembangan e-modul ajar ini berimplikasi pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di SMA dan peningkatan kemampuan numerasi siswa.

Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	E-Modul Ajar, Understanding By Design, Statistika
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	AMALIA
Date Deposited:	10 Jul 2025 08:29
Last Modified:	02 Aug 2025 08:51
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/83409

Actions (login required)

View Item