PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE DILENGKAPI CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) UNTUK MENDETEKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PELUANG KELAS VIII

Aprianti, Leni (2024) PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE DILENGKAPI CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) UNTUK MENDETEKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PELUANG KELAS VIII. S1 thesis, Pendidikan Matematika.

	Text SKRIPSI FULL REVISI.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)
	Text COVER.pdf Download (67kB)
	Text LEMBAR PENGESAHAN DAN PERSETUJUAN.pdf Download (922kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (47kB)
	Text BAB I.pdf Download (152kB)
	Text BAB V.pdf Download (118kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (173kB)

Abstract

ABSTRAK Aprianti, Leni 2024. Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Dilengkapi Certainty Of Response Index (CRI) untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa pada Materi Peluang Kelas VIII. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP Universitas Jambi Pembimbing : (I) Dra. Roseli Theis, M.S., (II) Ranisa Junita, S.Pd., M.Pd Kata Kunci : Evaluasi, Tes Diagnostik, Miskonsepsi, Peluang Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk menghasilkan produk instrumen Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Dilengkapi Certainty Of Response Index (CRI) untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa pada Materi Peluang Kelas VIII SMP. 2) Untuk dapat menentukan kualitas instrumen Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Dilengkapi Certainty Of Response Index (CRI) untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa pada Materi Peluang Kelas VIII SMP yang telah dikembangkan mampu mendapatkan nilai validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda sebagai kategori instrumen tes yang baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari kritik dan saran mengenai perbaikan yang diberikan oleh ahli materi terhadap produk yang dikembangkan. Untuk data kuantitatif diperoleh skor validasi dari ahli materi. Selain itu diperoleh validitas, reliabilitas, daya beda soal, dan tingkat kesukaran soal dari uji coba produk yang telah dikembangkan. Instrument pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, wawancara, dan angket. Angket yang digunakan pada penelitian tes diagnostik ini berupa skala Likert. Teknik analisis data dalam penelitian ini ada dua cara yaitu secara deskriptif dan secara kuantitatif. Analisis data secara deskriptif dianalisa dari tanggapan, saran ahli materi. Selanjutnya dilakukan analisis data secara kuantitatif didapatkan dari skor validasi, skor penilaian siswa dari hasil uji coba mengenai soal tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat serta penilaian guru. Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa 1) Uji coba tes diagnostik menunjukkan bahwa instrumen ini efektif dalam mendeteksi miskonsepsi siswa. Data hasil tes menunjukkan bahwa 47,2% siswa memahami konsep, 27,6% mengalami miskonsepsi, dan 25,2% tidak memahami konsep. Hal ini mengindikasikan bahwa tes diagnostik mampu mengidentifikasi area miskonsepsi yang signifikan. 2) Berdasarkan penilaian oleh ahli materi, tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice dengan teknik CRI dinyatakan valid dengan sedikit revisi dan masuk dalam kategori "Sangat Baik". Kepraktisan tes ini juga dibuktikan dengan hasil angket respon siswa yang menunjukkan bahwa instrumen ini cukup baik untuk digunakan dalam pembelajaran.

Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Depositing User:	Aprianti
Date Deposited:	17 Jul 2024 04:48
Last Modified:	17 Jul 2024 04:48
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/68374

Actions (login required)

View Item