Efektivitas Model GENICS (Grouping, Explorating, discussioN, Individual activity, Combining, Sharing) Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Meta-skills Siswa SMA

Herlina, Nova (2025) Efektivitas Model GENICS (Grouping, Explorating, discussioN, Individual activity, Combining, Sharing) Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Meta-skills Siswa SMA. S1 thesis, UNIVERSITAS JAMBI.

	Text Nova Herlina_Skripsi full.pdf Download (9MB)
	Text abstrak.pdf Download (715kB)
	Text Cover.pdf Download (602kB)
	Text BAB I.pdf Download (747kB)
	Text BAB V.pdf Download (588kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (846kB)
	Text Lembar Pengesahan.pdf Download (667kB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah (rendah 57%, tinggi 24%, sedang 13%, sangat tinggi 7%, sangat rendah 0%) dan meta-skills (sedang 48%, rendah 42%, tinggi 7%, sangat rendah 2%, sangat tinggi 1%) kemampuan siswa yang masih belum optimal meskipun sudah menggunakan model-model pembelajaran yang direkomendasikan oleh kurikulum pada pembelajaran berdiferensiasi. Kurikulum pembelajaran memiliki dampak sebesar 47% sebagai faktor yang dapat mempengaruhi pembelajaran disekolah menjadi dorongan dilakukannya penelitian. oleh karena itu dilakukan penelitian untuk mengetahui efektivitas model GENICS terhadap kemampuan pemecahan masalah dan meta-skills siswa dibandingkan siswa yang dibelajarkan menggunakan model PBL dan seberapa besar efektivitasnya. Penelitian eksperimen semu dilaksanakan di SMA Negeri 5 Kota Jambi dengan menggunakan desain Non-randomized Control-Group Pretest Posttest. Populasi adalah seluruh kelas X (432 siswa), dan sampel penelitian sebanyak 2 kelas yaitu kelas X-10 (36 siswa) sebagai kelas eksperimen dan X-11 (36 Siswa) sebagai kelas kontrol. Perangkat Ajar berupa ATP, Modul Ajar, dan LKS yang dikembangkan dikedua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan tes essai untuk mengukur kemampuan Pemecahan masalah (pretest-postest) dan kuesioner untuk mengukur meta-skills siswa pretest-postest) serta lembar observasi keterlaksanaan sintaks model pembelajaran. Teknik analisis data berupa statistika deskriptif, regresi linier berganda untuk menguji konsistensi keterlaksanaan sintaks pembelajaran, One-Way MANCOVA untuk menguji hipotesis setelah memenuhi beberapa asumsi, serta perhitungan effect size menggunakan partial eta-squared jika H1 diterima. Hasil analisis dari penelitian menunjukkan; 1) terdapat perbedaan efektivitas (rendah) model Pembelaajran GENICS dan PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dan meta-skills awal siswa dengan mengontrol kemampuan pemecahan masalah dan meta-skills awal siswa; 2) terdapat perbedaan model pembelajaran GENICS dan PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan mengontrol kemampuan pemecahan awal siswa; dan 3) tidak terdapat perbedaan model pembelajaran GENICS dan PBL terhadap meta-skills dengan mengontrol kemampuan meta-skills siswa Berdasarkan hasil disarankan bahwa model GENICS dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan meta-skills siswa dengan mengoptimalkan sintaks pembelajaran

Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	GENICS, Kemampuan pemecahan masalah, Pembelajaran berdiferensiasi, Meta-skills
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi
Depositing User:	Nova Herlina
Date Deposited:	14 Mar 2025 06:33
Last Modified:	15 Oct 2025 04:28
URI:	https://repository.unja.ac.id/id/eprint/76340

Actions (login required)

View Item